工人先于工作

由于给《芥菜籽》杂志投过稿，所以，有幸接到杂志社的邀请，参加了“2015年芥菜籽文字营”。营会上莫非老师讲了“基督徒流行文化知多少”的课程。讲座中，老师从基督徒的文化使命展开说起，提出作为基督徒不能也不应与世界分离，我们有责任参与到主流文化中去。基督徒的文化使命是凝视这个世界，用爱进入这个世界，自己活出信仰的同时，用文字用语言的艺术，来表达信仰传扬福音。信仰是一种生活方式，它不仅仅是神学，是“道成肉身”，然后再“肉身成道”，这就是基督徒的文字事工过程。
最后老师用“旷野的呼喊”一课来呼召善用文字语言，有神学观念的基督徒出来为主争战，并鼓励有志者在提高自身信仰的同时，参加神学院提供的文字课程或文字营培训。听了这一席话，我心理充满了感动，也有强烈的愿望想继续学习。        感谢神，当知道随后的一个星期在杭州就有“2015文字侍奉必修营”和“文字侍奉培训营”时，心里非常欣喜，真是主美好的预备。
带着一颗渴望学习的心，在杭州文字营中收获满满。莫非老师的开场白“你里面的作者是否挣扎欲出？”就给了我最需要的写作信心。几年来，回应主的呼召，有心为主写作，也试写了一些文章，还设计了一本书，列了题目分了章节甚至写了序言，但是，当拿起笔来想把具体细节写出来时，就感觉自己的文字象小学生，水准不够，于是就删除掉了。自己也很气馁，几度想放弃，对主说，“我没有文字能力，还是不要用我了吧！”。但是主却把祂呼召并激励自称“拙口笨舌”的摩西的图像展示在我的面前。
这次知名作家莫非老师的亲身经历和见证更加鼓励了我，好像在最干旱的沙漠里下了一场及时雨。她说在她刚开始写作的七年里，稿子都被退回，而且由于她受的更多是英文教育，写作中文时还得象小学生一样查字典。但是，她不气馁，不放弃，坚持为主而写，结果主为她开道路，并大大的赐福与她，不但文字能力有很大的提高，而且她的文章和书不断发表出版，还获得了许多的文学奖。她的丈夫和工作伙伴，杜老师说：“主用你，不是因为你已经有了恩赐。主要用你，就会把恩赐加给你。”这话简直就像一盏明灯在我心中点亮。
我象任何一个想成为文字工作者的人一样，面临着时间问题。我们经常抱怨自己没有时间坐下来安心写作。等到终于有了时间能够一个人安静地坐在屋里，又没有灵感写不出来了。苏文安老师一开场就讲“工人先于工作，作者重于作品，真诚胜于一切”，这句话敲醒了我。要能够很好地工作（写作）要有好的作品，就要首先成为一个好的工人好的作者。放在第一位的不是工作不是作品，而是一个写作者的生命与生活。苏老师首先给我们介绍了改变生活方式的“七每运动”，也就是文字侍奉者“内功”心法：
一、每天过简朴而有纪律的生活。
二、每天携带灵感笔记。
三、每天勤跑勤问。
四、每周至少抄写一篇好文章。
五、每月至少投稿一篇。
六、每月至少看一本好书。
七、每季至少修一门神学、专业课程或教一门成人主日学课程。
然后，才用三天的时间为我们讲解了“写作十诀”“如何写生命的故事”和“改稿守则”等文字侍奉者的“外功”招式操练。做为一个文字工作者，如果要成为传扬主的话语管道，就必须修炼自己改变自己，真正成为主可以使用的器皿，这才是一个文字人的首要任务。这种修炼和改变就是从日常生活开始，而“七每运动”就是我们的日常生活指南。当我们有了一个健康规律的生活，才能成为一个好工人好作者。生活故事真诚委身侍主的心预备好了，主就会大大使用我们赐福我们。时间灵感文笔都将获得，工作和作品自然就会是好的了。因为，创作不是人的能力而是主的恩典，我们首先要做的就是让主喜悦，成为主愿意使用的人。写作从灵修开始，下笔从膝盖开始。
“工人先于工作，作者重于作品，真诚胜于一切”的另一个层面是作者的家庭生活。苏老师用自己家族和家庭的真实见证给我们每个学员上了一堂课。一个作者的家庭生活就是信仰的具体表现。这次营会上两位作家真实的生活和生命就展现在每一个学员眼前，苏文安老师夫妇，莫非和杜老师夫妇，每一天在课上课下的身影就是真实工人和真实作者的体现。
“工人先于工作，作者重于作品，真诚胜于一切”还体现在我们文字事工群体的生命上，在主里我们是一家人，是为上帝传扬福音的团队。我们以文会友，在文字侍奉上互相帮助互相鼓励。工人的生命和作者的生命是通过神连接在一起的一个生命体，我们在做好自己那一份的同时还要为其他人祷告。
“工人先于工作，作者重于作品，真诚胜于一切”还在于对教会内的兄弟姊妹和教会以外的非信徒的关怀。用我们的笔，把主的爱传递给他们。对社会现象探讨批评的同时，要表现出对人的同情、理解、陪伴和关爱。不要简单的定罪，要注重医治，修复，引导悔改，传达主拯救的好消息。用爱人的心态去写，去进入世界，这应该是先于我们的工作，重于我们的作品，而这颗爱心的真诚胜于一切。“神爱世人，甚至将他的独生子赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡，反得永生。因为神差他的儿子降世，不是要定世人的罪，乃是要叫世人因他得救。”（《约翰福音》3:16-17）。
最后，用我在文字营课上的一段作业作为这篇心得的结束。
“走在神博乐园中，眼前最多的就是绿色，绿树绿草绿水绿色的桥。偶尔有星星点点红色，红花红字红墙。耳中充满了园外隆隆的汽车声和喧嚣声，但同时又听见园中饲养的鸭鹅叫声，使我感到同时身处园外城市和园内乡村两个世界里。鼻子闻到城市的污浊空气，也嗅到园内湖水的微微腥味。脚下的水泥地随着脚步走向园子的深处慢慢变成了草和土的泥地，感觉从坚硬变得柔软，心情也从人工的井井有条束缚中，来到自由开放的空间。尽管杂草在树下有些凌乱，但是看到几只野鸟栖息在树上，又是一幅安逸的图景。由于我的闯入鸟儿突然飞离，看着它们的身影是那么的可爱。在这小小的同一个园子里仿佛就存在着两个世界，一个是人造的豪华，一个是大自然的恩赐，各有特色，互相映衬，作为主的使者，我应该更喜欢哪一个呢？”
对“2015创文杭州文字营作业”修改的回应与检讨

            当看见苏老师给我的作业回复时，让我仿佛回到了童年。小时候，老师布置了写作文的作业后，我就按要求写好交上去。老师就会给打一个分数，有一些批改，最后加上几句评语。但是，象苏老师如此细致的修改，包括：标题、标点、用词、断句、分段、引用、对文章的简洁性和写作方法指导等，并且还给每一小篇和总体都作了评语，只有我的父亲才会如此。记得我每一次把写好的作文拿给他看的时候，他就认真地伏案阅读，并不时地用红笔细致入微地帮我修改。拿到修改稿后，我就欣喜地工工整整地赶快重新抄一遍，然后一篇崭新的文章就呈现出来了。每次就高高兴兴地跑到父亲面前交给他，等待着他那笑容。可惜当时的草稿都已遗失，这次苏老师的作业回复，我一定保留好。因为它是弥足珍贵的，带有父一般的爱，勾起我的回忆，同时也能看到老师的心血和感受到天父对我的鞭策和鼓励。

            “用热情去写作，用冷静来修改”这是老师的教诲。通过仔细研读和体会老师的修改，我至少从五个方面有所收获，同时也发现了自己的不足之处。

1、标题：
俗话说“题如文眼”，在文章中，标题起着提纲挈领的作用，传递了文章的主题思想。文章的标题应该概括出文章的总论点，做到“标题即论点”，让读者第一眼看见标题就能推断出整篇文章的核心观点。苏老师把我的3个标题都进行了修改，起到了画龙点睛的作用，更准确地表达了文章的内容和观点。这是我要认真揣摩和体会的。今后还要多练习文章标题的书写，注意标题的重要性。

2、用词和标点符号的准确性：
通篇作业苏老师对36处用词，20处标点符号进行了修改。正确理解和使用词语是一个文字工作者的基本功和水平的体现。这不仅是词语使用是否正确的问题，而且是使用是否更好的问题。词汇使用的恰当与否，直接影响着语言表达的质量和效果。结合语境把握词语的意义和用法，在词义的轻重、大小、褒贬等方面，在词语使用的对象、范围以及上下文的对应、搭配等方面寻求提高是我今后努力的方向。。
标点符号虽然是辅助文字书写，但也是书面语言的重要组成部分。避免因标点符号的误用而对文章的效果产生影响，甚至错误的理解。学好语文标点符号关键在于积累，多练习多揣摩范文中标点符号的应用是我今后要加强的。对句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号这七种点号，引号、括号、书名号三种标号，省略号和破折号，间隔号和连接号，着重号五种辅助号的《标点符号使用和规则》阅读也是我要进一步认真学习的。

3、引用的准确性：
苏老师对我作业中8处经文引用做了修改。除1处删除外，其余7处均是关于书写不规范的问题。为此我专门找来《引用及文后参考文献著录规则》（2005版）认真学习，也为今后规范投稿也做积极的准备。

4、断句和分段的清晰性：
苏老师对我作业中22处断句做了修改。大多是涉及逗号的应用，少数是句号的使用。逗号的用途最广使用频率最高，是特别值得我注意的。一个地方该不该用逗号点段，除了要看说话的时候有没有停顿之外还要看结构上是不是应该切断。逗号的使用会影响表达的语气，而是文章略有区别。
在西文标点符号中，逗号使用频率最高，其用法最能体现作者的个性，用法也最丰富复杂。这也是我要特别注意的地方：中文和英文在逗号的使用上是不同的。
用不用句号，要根据句子的结构而定。这是要练语感的。不能简单的归之于句号应用的灵活性。再灵活也会有一定的章法，我还是要多学习多练习多考虑合乎常识和读者的语言习惯。
苏老师还对我的作业6处做了分段处理。分段正确了使得我的文章层次感增强了。自然段是相对于逻辑段而言的，指的是“换行而又能表示一个完整意思的语言单位”，是文章的最基本结构单位。我大多数问题出在自然段上，而不是逻辑段。今后要努力的方向应该是弄清句与句、层与层之间的关系，掌握自然段内部结构和规律，迅速提高自然分段能力，加强有条理、有内容地写自然句和自然段，让读者读起来更清晰更容易接受。
断句和分段的练习有读和写两方面。在阅读中学写作，在写作中体会阅读，这样既可以促进阅读的深化，还能提高我的写作能力。

5、力求文笔简洁流畅，避免重复，show not tell，让读者去联想：
苏老师对我的作业有3大段的删除，7个语句的精炼。原因都是啰嗦，重复和不简洁。评语中写到“短文中，要尽量避免重复。“力求简洁”，记得吗？让读者自己去联想。”。金玉良言，使我想起老师在课上说“中国画的意境就在于留白”。尤其是要写给跨界的朋友更应该直切主题，多“show”少“tell”，因为现在人们信息量太大，如果不能马上抓住，就会被切换“频道”或者“翻页”。要想让读者读进去就要做到文字书写简洁流畅，同时还要表达清楚，合理，有力，活泼生动，引人入胜。
文贵简洁，切忌拖泥带水，文字的洗炼是写出优秀作品的关键。好文无不内容丰实，语言精炼。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”写作时，我应该尽量做到语言简洁力求没有虚字、废句、空话。要做到这点还要在文字锤炼上下功夫，千方百计地用最少的文字表达最多的内容。大文豪契诃夫曾说：“简洁是天才的姐妹。”让我牢记这一名言，尽力写出简洁明快的文章。

            最后，要感谢老师的悉心培养。不仅在文字营中给我们上了一堂精彩的课，而且在文字营后还为我们辛勤指导。从这次作业的修改中，我学到了许多东西，而且还要继续揣摩和体会更多。看到老师的指点就有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。
纵观我诸多问题原因，大多还是语言基本功不牢所致。今后要勤读勤写多学习来提高文字能力。同时按老师提出的在可知性，可行性，可亲性，可读性上也要下功夫，对文章的文字，内容，结构和风格不断精进，争取更好地为主事工。